高考考纲I类要求和II类要求的标准是什么?

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本文目录一览：

• 1、高考英语考纲词汇词性变化之名词类
• 2、高考考纲I类要求和II类要求的标准是什么?
• 3、高考考纲在那找

高考英语考纲词汇词性变化之名词类

探索高考英语新考纲的词汇魔法：名词的变身大揭秘！

在新考纲的词汇王国中，名词们悄然进行了精彩的角色转换，让学习者大开眼界。让我们一起揭开这些词性的神秘面纱：

• 名词后缀的艺术 : 从前的自信，如今以confident的姿态崭新出现；差异不再是difference，而是distinguishable的界线；emergency升级为emergent，应对危机的能力瞬间提升。


• 从-ency到-ent的飞跃 : fluency化身为fluent，流畅表达不再是难题；其他的如security变身为secure, 稳定与安全并肩前行。


• 名词+情绪变形容词 : 从anger到angry，情感化为力量；cloud被赋予cloudy的特质，描述天气也更具诗意。


• 名词+ly的形容词之路 : yearly、daily，日常生活的每一刻都染上了它们的色彩；brotherly、friendship，人际交往的温暖与亲和。


• 名词+al的魅力 : agriculture的魅力不再只停留在农田，而是扩展到agricultural的广阔领域；beneficial，益处满满，令人向往。


• 名词+ous的形容词魔力 : adventurous的探索者，poisonous的危险警示，每一个词都带有丰富的意象。


• 动词+er的双面人 : cooker、speaker，这些名词不再只是工具，而是技艺精湛的专家；electrician、magician，他们用智慧和热情点亮生活。


• 名词+ician的新身份 : 从前的政治家，如今也有了technician的新角色，技术与专业并肩同行。


• -ist的变身为专家 : artist、biologist，他们不仅是爱好者，更是领域内的行家里手；journalist、physicist，洞察力与科学精神并存。


• -ology的探索之旅 : 从archaeology到sociology，每一种学问都揭示了世界的独特面貌；technology，连接过去与未来的桥梁。


• -ic的形容词新语言 : dramatic、energetic，生动描绘情感与活力；enthusiastic、romantic，情感表达更显真挚。


• -hood的转变，揭示成长的篇章 : adulthood、boyhood，成长的每个阶段都有专属的名词；manhood，坚韧与责任并肩。


• -ship的连接，连接着荣誉与责任 : championship、leadership，每一个头衔都承载着荣耀与使命；membership，集体的力量与归属感。

掌握这些词性的变化，无疑为你的英语学习增添了一份深度与广度，让你在高考的词汇海洋中游刃有余，展现出语言的无限可能。 牛点院校网

高考考纲I类要求和II类要求的标准是什么?

高考考纲I类要求和II类要求的标准是：获取和解读地理信息；调动和运用地理知识。

依据考试大纲地理高考考核能力是获取和解读地理信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力和论证和探究问题的能力。
一．获取和解读地理信息的能力
1获取地理信息 地理信息包括文字信息、图像信息和表格信息等。文字信息是提供地理信息最基本的方式，它包括相对独立的文字资料、图和表的引文或说明、题干中的限定或提示，显见文字信息不只是给出解题基础材料，还包涵了考查的意图、内容和方法；图像信息指地图、原理图、统计图、联系图等图像所提供的符号、注记、数字、图例等信息；表格信息是指数字资料信息及数字资料的属性、类别和单位等信息。
2提炼地理信息 在获取地理信息的基础上，要进一步对信息进行提炼，明确重要的、关键的、次要的、无关紧要的信息。然尔逐条分析，把握它们的内在联系，从而建立起信息链（概念、原理、规律和过程），实现地理信息的整合。
3解读地理信息 地理学科兼具自然学科和人文学科的性质，综合性是地理学科基本特点之一，因此地理综合性信息的解读，不但要用到相关学科知识，如自然地理要素运动信息的解读要用到数学和物理的知识，环境污染和喀斯特地貌的形成的信息解读要用到化学知识，生态服务和生态系统的信息解读要用到生物知识，人文现象的形成和发展的信息解读要用到历史知识，地理思想（人地关系，可持续发展）的信息解读要用到政治知识。而且要形成解读信息的的视角和方法。
二调动和运用地理知识的能力
1．正确建立知识与试题联系
地理学科高考评价目标与中学地理教学目的都是认识人类活动与地理环境的关系、掌握学习地理和地理研究方法、树立可持续发展观念。试卷呈现的方式多样化，对地理问题的阐述多借助于阅读材料、地理数据、表格、地理景观图、地理示意图、框图等形式来表达。高考试题的形式和内容“万变不离其宗”，即体现地理学研究的基本问题、地理基础知识、基本技能和地理学的基本思维方法。因而在认识和接受题目形式的基础上，能迅速地理解题目设置的情境和期望解决的问题，与已具备的知识背景中相关的内容建立准确的联系。
2．准确地运用知识和信息
理解能力和运用知识解决实际问题的能力是评价学生运用知识认识和说明问题的标准。理解能力的评价主要看学生对地理概念、原理、规律和理论的表述状况，知识运用能力的评价主要看学生能否激活所存储的已学知识，能否将相关知识迁移到具体情境之中，这样明显地表现出个体思维能力。
3．运用知识原理分析问题
文综考题是有机渗透的（学科内的综合、热点问题的综合、跨学科的综合），试题针对现实问题整合知识，如生态问题、城市问题、环境问题、社会问题等进行组合，考查学生综合素质。这就要求学生围绕新问题、新情境重新整合，体现学科之间的交叉、渗透与融合。易见，高考重在考查学生的基础知识、基本技能的作为调动和运用基础知识、基本原理分析和解决问题的能力。
除以上两类要求外，还有描述和阐释事物的能力和论证和探究问题的能力。

高考考纲在那找

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